MG体育行业 万万没想到托管教育有这么多好处！

　　MG体育在开展学生托管八年之后，我对学生托管的好处，进行了认真研究。研究的成果是：工作到位的极致学生托管，可以对

　　这是第一作用。家长从把孩子交到托管机构起，托管机构便承担起了对托管孩子的人身监护职责。这是一种具有法律意义的监护责任义务关系。台湾的安亲班，形不成品牌，首先在于对“安亲”概念的理解和深化上。“安亲”既非古代传承名词，也非当代法律用语，显是一个似是而非的时尚概念。如何理解这种“安亲”呢？作为家长而言：是我把“亲”安放在你这班上；作为经营老板而言：是照顾好你安放在我这班上的“亲”——如此而已MG体育。正由于这种概念的误导，台湾经营安亲班的所有老板（主要是老师），40年来一直都不去深化其经营理念。没有理念，就没有特色；没有特色，便永远形不成品牌——这就是台湾安亲班40年来，创不出品牌的根本原因所在！

　　大陆的学生托管却与之相反。托管，是当代的一个专用法律名词。这个名词出现近百年来，大到对一个国家的托管，小到对一件物品的托管，都可以有明确的职责规定。

　　晋级托管之所以能形成品牌，并能成为“中国学生托管开创品牌”，正在于其有了经营理念的确立，并体现了追求“中国第一”的先进性。因为晋级托管围绕“管”字做文章，把托管内容分成六个大类；每一类，再细分为10个方面。正是这六管、总计60个细目的确立、完善和贯彻、执行，让晋级托管的经营，发展到了“全国无人能及”的地步——天下老师管学生，达不到这六管；天下父母管子女，超不到这六管。于是，晋级托管才成为了“中国学生托管开创品牌”！

　　孩子在公办学校的作息时间，由学校老师管控，但管控内容有限。即孩子们的时间，无非只是“学习”和“休息”两块。但孩子放学后的时间，生活内容就很多了。在家庭，有家长在其身边时，家长可以管控（有些家长即使在其身边，但也有管控不佳问题）。一旦没有家长在其身边时，多数孩子就放任自流了。管控不好，问题很多。

　　而优质的学生托管机构，对受托孩子的作息时间，是可以管控到位的。其管控内容包括：学习、休息、娱乐、睡眠、吃饭、游戏、其它活动等。

　　作息时间的管控，对托管孩子的好习惯培养，确立了“大习惯”的培养、即“该干啥干啥”的习惯。而优质托管在培养孩子这些“大习惯”的同时，还会注意培养孩子的“小习惯”。这些小习惯包括“说话文明”、“不乱丟垃圾”、“饭前洗手”、“端姿读写”等。这些大、小方面优良习惯的培养，小着说，是在提升托管孩子的个体素质；大着说，是在提升整个中华民族的素质。

　　优质托管机构对托管孩子的学习督促作用MG体育，是太明显了。至少60%的家长，把孩子送入托管机构的主要目的，便是希望托管机构把自己孩子的学习问题，督促管护到位。“管学习”实际是一个大概念。包括：

　　太多的案例表明，孩子上不上托管，对其自身的学习素质提升，差别是比较大的。

　　此作用是托管机构发挥作用中的最大作用。如果说“小饭桌”当年存在的价值，主要是管孩子吃饭的话，升格为“托管机构”者的托管作用，恐怕主要就是对孩子作业的辅导作用了——因为80%的请托家长，其诉求的请托目的，是辅导孩子作业，或者说其请托的“第一个目的”是辅导孩子作业。“辅导孩子作业”之所以会成为80%家长的请托目的，原因为：

　　A、家长没有时间或精力对孩子进行作业辅导。这种原因至少占请托家长的50%；

　　B、家长没有能力和水平，辅导孩子作业。这种原因至少占请托家长的40%。其中几乎100%的爷爷奶奶带孙辈者，存在这种问题；

　　优质托管机构对托管孩子的又一个作用，是知识灌输作用。儿童在12岁前，均算启蒙阶段。让3—7岁孩子家长烦死了的一件事是：孩子总缠着自己而问无数个“为什么”。之所以出现这种情况，是因为孩子没有其它的求知通道。而上学后的孩子，一旦有了另外的通道，便一般不找家长了。极致发展下去，结果就是产生代沟。那么，孩子在接受学校老师教育外，又会通过哪些通道，来满足求知欲呢？我发现为四：

　　显然，灌输知识是优质托管机构的重要职责；而把孩子送进优质托管机构，让孩子去接受“优性知识灌输”，更是所有家长的重要职责。

　　当今孩子在礼仪方面存在许多问题，这个问题，公办学校管得少，家长又意识不到。礼仪学习问题不解决，对孩子成长、家庭幸福MG体育、社会和谐文明，都有影响。这些问题包括：

　　C、人际纠纷中如何化解矛盾的“和解礼仪”学习（孩子打架，多缘于相互缺失礼数）；

　　F、公、私场合中个人行为礼仪（吃饭、走路、办事等行为中的礼仪）的学习与掌握。

　　晋级托管多年来坚持对“十小”孩子进行怪癖纠偏，其做法现已在中国学生托管界推广。这“十小”分别是：

　　【3】小馋猫。有什么好吃的就非得吃到嘴里，对零食表现出极大的兴趣，经常吃零食；

　　【5】小犟牛。不少孩子一犯起牛脾气来，十匹马都拉不动，一不高兴甚至敢把饭碗摔到地下；

　　【6】小依赖。什么都依赖家长，连学习都依赖家长。没有家长陪读、检查作业，孩子就手足无措；

　　【7】小野蛮。行为野蛮，用脚踢人、用手打人、用嘴咬人；对人吐口水、骂人脏话；抢别人东西；随地吐痰，乱扔杂物；给老师同学起外号；在餐厅高声说笑；在剧场连喊带叫、吹口哨、鼓倒掌等；

　　【8】小磨蹭。干事磨磨蹭蹭，吃饭第一个上桌，最后一个下桌；穿衣服磨蹭，写字磨蹭。特别是写作业，磨蹭得家长直起急；

　　【10】小攀比。盲目追求高消费，攀比、炫耀。请客必要上饭店，穿着专挑名牌。

　　这些问题的纠正，从时间上看，需要潜移默化的长期纠正；从操作对象上看，许多家长并不胜任；从方法上看，需要相当的技巧。故只有优质托管机构MG体育，才可解决问题，发挥作用。

　　孩子在小学阶段的品德修养问题，显得特别重要。做为“孩子第一任老师”的家长，虽担孩子品德修养的主要责任，但从现实来看，也有一定的劣势。包括：A、太多的两面性行为，教育孩子该怎么做、不该怎么做，自己却反其道而行之，导致自身的德性示范作用明显不足；

　　D、德育认知水平差，有时会出“负德育”问题发生，即把自家孩子“朝坏处教”，如：许多家长教孩子“莫跟穷孩子做玩伴”，上网查习题，丟个手机让其在一边玩去，打麻将让孩子打下手等；

　　少年期孩子的性格处于可塑期。孩子一旦形成不良的劣性，后果是十分不好、甚至是非常可怕的。其最易形成的不良劣性包括：

　　矫正这些不良劣性，基本上摆不到公办学校的主体教育日程，甚至摆不到相当一部家长的主体教育日程。但这却是优质托管机构的管项之一。比如晋级托管的全部职责“六管”中，其中的第五管，就为“管品行”。

　　这是优质托管机构可以独自发挥的一个突出作用。儿童爱玩是天性。但现在多为独生子女的家庭，或者是在家中天生反感孩子的玩；或者是让孩子玩不健康的活动(如玩损害视力的电脑、手机游戏)。而公办学校的课外活动时间有限。所以，可以给孩子找到玩伴、可以进行健康娱乐游戏活动的平台，只会是优质托管机构。晋级教育发挥群娱组织作用的操作，包括以下方面：

　　B、毎校有200平方米以上的室外活动场地或40平方米以上的室内活动场地；

　　这是优质托管机构可以大大发挥作用的一个方面。晋级教育的“六管”中MG体育，第六管即是“管健康”，内容达10项之多。

　　A、一般不开托管校车，步行接送孩子入托离托。此项举措除有降低托管成本、减少驾车风险外，另一方面是增强孩子步行时间，强化体能；

　　优质托管机构利用托管期间的课余时间，开展劳动锻炼活动，对孩子从小树立劳动观念，养成劳动习惯，增强劳动技能，意义很大。活动内容当包括：

　　B、安排开展个人生活自理技能学习，如盛饭、洗碗、洗手、洗脸、穿衣、叠被、系鞋带、扣扣子等；

　　F、教会一些家庭劳作技能，作为家庭作业让其回家实施，如打扫家庭卫生技能、给父母洗脚技能等。

　　这是几乎所有公办学校和绝大多数家长都注意不到或不去注意的问题。社会公共关系学表明，在信息高度发达的今天，机遇和成功总是钟情于人际关系最广泛之人的。而当前城市人的居住生活习惯，却倒退得连中国的世代农民也不如。中国的世代农民在居住时，往往是以全村为认知范围的。而当今城市居民的居住，仅把认知范围局限于本幢楼或本单元，部分人竟局限于自己的居室而不问邻里。

　　这种自我封闭的生活形态，对孩子的性格发育具有极突出的负面影响。再加上启蒙阶段“不和陌生人说话”的反拐卖教育。由此对儿童期的开放型性格形成，负面影响极大。中国人几千年来很少出现自闭症的心理疾病。而今，城市儿童出现自闭症的案例很多，尤其是具有内向型性格的儿童，几占儿童人数的1/3。故解决孩子的社交扩展性格培育，显得非常重要。

　　优质托管机构应本着对孩子的高度负责精神，把解决孩子的社交扩展性格培育，纳入经营业务范畴，对他们发挥好社交扩展作用——着力培养入托孩子的社交公关意识，把入托孩子都培养熏陶成为开放型性格的合格社会人。

　　A、制作《我的死党》小通讯录，培养孩子们交知心朋友和“铁哥”们的交友意识，促其提升情商；

　　B、开展“双双有礼”的招生活动，培养孩子们发展托管下线——提高“使用情商办事”能力；

　　D、鼓励不同学校、不同班级、不同年龄、不同居住地的孩子，互相认识，结交朋友，建立电话、QQ、微信联系，进一步扩大其交友范围；

　　E、让孩子们与托管老师建立友情和亲情关系，让他们从托管老师那里学会增进情商的办法。

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